素(素媛案件真实)

admin 美食养生 2021-05-24 19:58:04 279 0

素字开头成语

　　素开头的成语：　　,素面朝天　　天是指皇上。不施脂粉而朝见皇帝。现在多指女人既美貌又自信，不需要化妆就敢出头露面。　　, 　　素昧平生　　昧不了解平生平素往常。彼此一向不了解。指与某人从来不认识。　　,素未谋面　　谋面见面。指平素没有见过面。　　,素波银涛　　素白。指云彩。　　,素不相识　　素平素，向来。向来不认识。　　,素车白马　　旧时办丧事用的车马，后用作送葬的语词。　　,素衣化缁　　缁黑衣。白衣变成了黑衣。比喻灰尘极多。　　,素丝羔羊　　指正直廉洁的官吏。　　,素不相能　　能亲善。指一向不和睦。　　,素负盛名　　素一向负享有盛名很大的名望。历来享有很高的名望。　　,素位而行　　素位安于平常所处的地位。指安于现在所处的地位，并努力做好应当做的事情。　　, 　　素昧生平　　彼此一向不了解。指与某人从来不认识。同素昧平生。　　, 　　素餐尸位　　素餐白吃饭尸位空占职位，不尽职守。空占着职位而不做事，白吃饭。　　, 　　素门凡流　　指寒门之族，平凡之人。　　, 　　素口骂人　　以茹素之口骂人。比喻伪善。　　, 　　素见成事　　素向来。事先预见到事情的结果。　　, 　　素衣白马　　白衣白马。古代用于凶丧之事。新五代史南汉世家刘鋹师次白田，鋹素衣白马以降。　　素隐行怪　　隐隐暗的事行从事怪怪事。求索隐暗的事情，而行怪迂之道。意指身居隐逸的地方，行为怪异，以求名声。　　素丝良马　　以之为礼遇贤士之辞。　　素餐尸禄　　素餐白吃饭尸禄空领俸禄，不尽职守。光拿钱而不做事。　　

素字在文言文中是什么意思？

　　素读音sù，在文言文中具体解释如下：　　、白色，雪白〖white〗　　秦伯素服郊次，乡向而器。——《左传·僖公三十二年》　　服尚素玄。——班固《东都赋》　　要什么素车白马，断送出古陌荒阡?——元·关汉卿《窦娥冤》　　、质朴；不加装饰〖simple;plain〗　　谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴，阅金经。——唐·刘禹锡《陋室铭》　　众人皆以奢靡为贵，吾心独以俭素为美。——宋·司马光《训俭示康》　　、空，有名无实或有实无名〖void〗　　彼君子兮，不素飧兮。——《诗·魏风·伐檀》　　诸子之传书，素相之事也。——汉·王充《论衡超奇》　　、平素，往常，旧时〖ordinary;old〗　　而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训。——明·张溥《五人墓碑记》　　即入闾左呼子弟素健者，得数十人，遮豪民于道。——明·高启《书博鸡者事》?[]? 　　宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。”——《明史·海瑞传》　　、寒素，低微〖poor〗。　　文帝使人问诩自固之术，诩曰：“愿将军恢崇德度，躬素士之业，朝夕孜孜，不违子道，如此而　　已。——《三国志·贾诩传》　　又如：素士(布衣之士；贫寒的读书人)；素姓(平民，百姓)；素品(低微的门第)；素室(寒门)。　　、诚心的，真情的〖honest〗　　夫公孙鞅事孝公，极身毋二……竭智能，示情素。——《战国策》　　愿诚素之先达兮，解玉佩以要之。——曹植《洛神赋》　　、预先〖inadvance〗　　夫谋，必素见成事焉，而后履之。——《国语·吴语》　　、向来；从来就〖atall〗。　　谷素多力。——《巢谷传》　　如：素不相识；素不通信。　　扩展资料　　常见词组：　　、素不相能sùbùxiāngnéng 　　英文：cannotgetalongwell 　　解释：一向合不来　　例句：其实举人老爷和赵秀才素不相能，在理本不能有“共患难”的情谊。——《阿Q正传》　　、素不相识sùbùxiāngshí 　　英文：didnotknowsb.before;beneveracquaintedwitheachother 　　解释：向来不认识　　例句：他们俩素不相识，一见面竟成了好朋友。　　、素材sùcái 　　英文：sourcematerialofliteratureandart 　　解释实际生活中未经总结提炼的形象，文学、艺术的原始材料。　　例句：为完整性的传记找到丰富的素材。　　、素菜sùcài 　　英文：vegetabledish 　　解释：不用鱼肉等，只用蔬菜、瓜果等做的菜，素菜有种说法叫”素千益“，所谓的“素”是指没　　有鱼肉等，只有瓜果、蔬菜等的饭食。所谓的“千益”是指素菜有千种对人体的益处。　　、素常sùcháng 　　英文：usually;awaysordinarily 　　解释：平素；平常　　例句：素常他到十二点钟才睡觉。　　

一荤一素的素是什么意思

　　“素”是蔬菜类食品。与“荤”相对。　　素食是一种不食肉、家禽、海鲜等动物产品的饮食方式，有时也戒食或不戒食奶制品和蜂蜜。一些严格素食者极端排斥动物产品，不使用那些来自于动物的产品，也不从事与杀生有关的职业。　　素菜是以植物类、菌类食物为原料制成的菜肴。中国的素菜源远流长，它产生于春秋战国时期，主要用于祭祀和重大的典礼。　　魏晋、南北朝时，随着佛教的传入，“吃素”理论逐渐形成，对素菜的发展起到了极大的推动作用。从此，素菜便自成体系，独树一帜，风格别致，成为丰富多彩的中国菜肴和食文化的一个重要组成部分。　　扩展资料：　　从严格意义上讲，素食指的是禁用动物性原料及禁用“五辛”和“五荤”的寺院菜、道观菜。五荤也叫“五辛”，指五种有辛味之蔬菜。但是对于现代的人们来说凡是从土地中和水中生长出来的植物，可供人们直接使用或加工使用的食品，我们都可以统称为素食。比如说蔬菜，果品，豆制品和面筋等材料制作的素菜等食物。　　民间素菜—— 　　民间吃素大多是以慈善心怀和道德情操的，认为吃素是仁者的美德。都是怀着“一箪食、一瓢饮，不以物喜，不以己悲”的情怀吃素菜。孔子云：“饭蔬食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。” 　　所以民间吃素，并不是不吃肉荤，只是强调多吃菜蔬，崇尚朴素清淡的生活。朴素永远比华丽更接近真实。所以，人们在大鱼大肉过后不如到素菜馆品尝一顿素食，在质朴的菜蔬食物中，蕴含着陶冶性情、升华灵魂的境界，给你带来妙不可言的雅趣。　　参考资料来源：搜狗百科-素食　　

荤与素的区别

　　荤指鸡、鸭、鱼、肉等食物。素分三种：一全素素食（Vegan）　　全素素食也称为"严格素食"或"纯粹素食"，是指饮食中只有植物性食物，没有任何动物性食物。二奶蛋素食（Lacto-Ovo）　　奶蛋素食也称为"不严格"素食，是指饮食中有奶和蛋的素食。三奶素食（Lacto-Ovo）　　奶素食则是指饮食中可以有奶的素食。　　

素质中的“素”是什么意思

　　【含义】　　定义:《词海》对素质一词的定义为:①人的生理上的原来的特点.②事物本来的性质.③完成某种活动所必需的基本条件.在高等教育领域中,素质应是第三个定义.那就是大学生从事社会实践活动所具备的能力　　定义:所谓素质,本来含义是指有机体与生俱来的生理解剖特点,即生理学上所说的“遗传素质”,它是人的能力发展的自然前提和基础.按此,定义素质为:当你将所学的一切知识与书本忘掉之后所剩下来的那种东西,想来就不无道理　　定义:“素质”是指个人的才智、能力和内在涵养,即才干和道德力量.⑧历史学家托马斯·卡莱尔就特别强调作为英雄和伟人的素质方面.在他看来,“忠诚”和“识度”是识别英雄和伟人最为关键的标准　　定义:“素质”是指人的体质、品质和素养.素质教育是一种旨在促进人的素质发展，提高人的素质发展质量和水平的教育活动.一个有学识不具备教育能力的人可以从事别的职业，但不能从事教师职业　　【来源】　　素质一词本是生理学概念，指人的先天生理解剖特点，主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点，素质是心理活动发展的前提，离开这个物质基础谈不上心理发展。各门学科对素质的解释不同，但都有一点是共同的，即素质是以人的生理和心理实际作基础，以其自然属性为基本前提的。也就是说，个体生理的、心理的成熟水平的不同决定着个体素质的差异，因此，对人的素质的理解要以人的身心组织结构及其质量水平为前提。人的素质包括重量素质、心理素质和文化素质。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容与发展水平，人的心理活动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。而人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征，所以，人的素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。　　【分类】　　三类八种　　三类素质是指自然素质，心理素质和社会素质。　　八种素质是指政治素质，思想素质，道德素质，业务素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质。　　【教育和素质教育的关系】　　素质教育，在某种意义上来说，是针对应试教育而提出的。教育要避免纳入应试教育的轨道，我们就必须认识到素质教育与应试教育对立的诸多方面。归纳起来，主要有：　　在教育目的上，素质教育追求学生素质即德、智、体、美、劳的全面发展；应试教育旨在应付考试，片面追求升学率。　　在教育对象上，素质教育强调面向全体学生；应试教育则把学校工作放在少数所谓优秀的即有升学前途的学生身上。　　在教育内容上，素质教育重视德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的“全面开花”，把几项教育有机结合起来；应试教育则只重智育，片面强调对知识的掌握忽视了教学生学习如何做人。　　在教育方法上，素质教育注意在一定共同要求的基础上对学生因材施教；应试教育则只是对少数学生提出“升学”的统一要求，并没有实现因材施教。　　在教育评价上素质教育要求从德、智、体、美、劳等各个方面来评价学生的素质水平；应试教育则把考试作为惟一的评价方法，将分数作为惟一的评价标准。　　在教育结果上，素质教育“不求个个升学，但愿人人成功”，或者每个学生“及格+特长”模式；应试教育则只有少数人升学，获得成功，而大多数学生的才能被忽略，以失败者的心态走向社会。　　从上述两种教育的“对立”中我们不难看出，正是由于应试教育存在着如此众多的负面消极因素，所以才激发、推动了素质教育的发展。　　